A CHARGE NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA HETEROGENEIDADE EDUCATIVA

Autor(es):
Osvaldo Luiz Gardinelli
Graduado em Letras e Pedagogia e Pós-Graduado em Línguas e Práticas Pedagógicas pelo Centro Universitário Toledo - UNITOLEDO

Roseli Imbernom do Nascimento
Mestre em Lingüística pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, professora do Curso de Letras do Centro Universitário Toledo - UNITOLEDO

Resumo: O presente trabalho de pesquisa tem a pretensão de mostrar e demonstrar que a charge é um dos elementos dos gêneros textuais mais completos e significativos para o exercício das práticas reflexiva, crítica e associativa com outros gêneros existentes no estudo da linguagem. Em especial, a Língua Portuguesa, em virtude da quantidade e da qualidade do material produzido em nosso país. No transcorrer de nossa dissertação, deixaremos evidente que o uso da charge já é uma realidade dentro dos contextos das pesquisas universitárias e dos universos jornalísticos e políticos do Brasil, necessitando apenas intensificar a sua aplicação e torná-la uma doce realidade também no interior da sala de aula, como forma de multiplicar e aprimorar o conhecimento gerado pelo ensino-aprendizagem de qualidade, que tem na reflexão e na crítica seu alicerce de apoio e de desenvolvimento. Assim, a partir dos exemplos aqui veiculados, cremos ter contribuído para que outros trabalhos possam ser produzidos, não mais como demonstração ou amostragem e sim mediante aplicações práticas nos ambientes escolares com a conseqüente coleta, análise, obtenção e apresentação de resultados obtidos.

Palavras-Chave: Charge, intertextualidade, política, heterogeneidade, leitura.

Abstract: The present work of research has the pretension to show and to demonstrate that charge is one of the elements of the more complete and significant literal sorts for the practical exercise of the reflexive, critical and associative with other existing sorts in the study of the language. In special, the Portuguese Language, in virtue of the amount and the quality of the material produced in our country. In sequencia of our dissertation, we will leave evident that the use of charge already is a reality inside of the contexts of the university research and the journalistic universes and politicians of Brazil, needing only to intensify its application and to become it a candy reality also in the interior of the classroom, as form to multiply and to improve the knowledge generated for the quality teach-learning, that has in the reflection and critical the its foundation of support and development. Thus, from the examples propagated here, we believe to have not more contributed so that other works can be produced, as demonstration or sampling and yes by means of practical applications in pertaining to school environments with the consequent collection, analysis, attainment and presentation of gotten results.

Key-Words: Charge, intertextualidade, politics, heterogeneidade, reading.